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行额手礼致敬
文章来源:未知 | 作者:admin | 发布时间:2018-02-06 15:57 | 点击次数:

当我在韦恩州立医学院执教的头一年中,发生了两桩相当特别的事。其一是我班上有位女孩曾在高中时每堂课必迟到。各方师长频频耳提面命,她也每每言之凿凿,一再声称下回将准时报到。而她总是无比真诚地致歉,却始终维持其迟到的一贯行径。她在高中时代每一堂课都迟到,但成绩却一流。她无时无刻不深怀歉意,而且不断提出足以令人信服的保证。到了大学后,她依然故我,总是每堂课迟到,即使屡遭授课者与教授斥责,迟到的情况丝毫不见改善。她再三诚恳地表示歉意,并且不断保证日后必将改进——却依旧每堂课迟到。只不过,大学时代的她成绩同样首屈一指。

随后她进了医学院,仍然不改迟到的老毛病。不论是上课、听演讲或是做实验,她永远迟到。实验室的同组伙甚至诅咒她,要她滚出去,因为她耽误了大伙合作实验的进度。面对他人的指责,她以一贯谦和有礼的态度应对,又是道歉又是保证地令人发不起火来。

医学院教职员中某位认识我的人表示,当他们知道我即将接受教职后等着好戏:“等着瞧她碰上艾瑞克森的结果吧!势必是场可怕的爆炸,全世界都会为之震惊。”

上课的第一天,八点的课我七点半即到达了教学大楼,全班同学也均已到齐——甚至包括一向迟到的安妮在内。

到了八点时,我们全体已在大讲堂内各就各位,唯独不见安妮的踪影。讲堂侧边各有一条走道—— 一条走道在正后,另条走道则在讲堂西侧。学生们根本无心听我讲课。他们全都引颈以待,不时注意着门口的动静。我则全然不受干扰地专心授课,终于,门打开了,安妮小心翼翼地缓步走了进来,足足迟到二十分钟。所有的学生立刻转头看我,他们见我做出了全体起立的手势,立即予以配合。

我行额手礼向安妮致敬,目送她由门口走进教室,再继续往教室后前行,一直走到室内中间位置坐定为止。在这过程中,全班鸦雀无声地向她致敬。下课后,全体学生一哄即散,安妮与我则是最后开课室的人。我与她随口聊起底特律的天气,以及一些诸如此类的社交话题。当我们出了教室走入迥廊时,一位迎面而来的大楼守卫突然向她举手致敬,一些站在附近的学生也同样无声无息地向她举手致敬;院长不知何时已走出办公室向她举手致敬,院长秘书也随后了出来加入致敬的行列。一整天,可怜的安妮处处受人默默行礼致敬。第二天——以及往后日子里,安妮总是第一位坐进课室的学生。她虽然足以抵抗院长与全体教授的责难,却承受不起众人无声的致敬。

当其他人设法以惩戒的方式改变安妮一贯的迟到行径时,艾瑞克森的对应方法却是向她所拥有的强大威力致敬。额手礼是表现尊敬与服从的象征,艾瑞克森却以此方式向她显示她错用了属于身的威力。一旦认清此一真相时,她便可以决定应如何建设性地运用内在威力。

文中其他人士总是企图以口头方式控制她的行径,她则以具体行动证明自己无法受到言语方面的拘束。艾瑞克森采取的却是非口语的策略,引导她了解自身习惯运用的掌控方式对个人有害无益,她应有能力以较具建设性的方式呈现个人的掌控欲。一如其他所有案例,改变的力量一向存在她个人的内心。艾瑞克森于是设计了一个让她有机会产生改变的情境。

艾瑞克森的从容态度,显露出他深信自己足以应付各式情境。如果某一情境需要他与对方对质,他知道自己游刃有余。如果情境要求仁慈对应,他不难表现出仁慈的态度。如果情境需要尖锐以待,他也可以充分发挥其尖锐的能力。艾瑞克森在此所传达出的潜意识讯息,应不外乎他对个人处理各种情境的能力充满自信。我们可以自动与此感受认同,随即变得愈发自我肯定。

 
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